blogging..

Jeg har ikke skrevet på bloggen de siste øktene fordi jeg ikke har hatt noen spørsmål, og føler egentlig jeg har kontroll foreløpig. De siste øktene har jeg lest ferdig boken, og har så vidt begynt med en power point samtidig som jeg tenker på hvordan jeg skal legge der frem. Jeg må også se filmen en gang til før jeg setter skikkelig i gang med planlegging av fremføringen.

særemne forts.

Nå har jeg altså bestemt meg for oppgave, og jeg har valgt å sammenlikne bok og film. Jeg har valgt å lese boka "kvinnen i kjøleskapet" av Gunnar Stålesen, som har blitt en av mange Varg Veum filmer i dag. I daghar jeg altså kommet godt i gang med lesingen.

Fordypningsoppgave, første time

Da var vi visst i gang med fordbypningsoppgaven. Jeg har ikke fått noe informasjon av lærer om dette, ettersom dette ble gitt da vi i håndballgruppa var på ekskursjon i Kroatia. Jeg må innrømme og si at jeg sitter litt fast, og lurer på om jeg skal sammenlikne to filmer. Da har jeg noen spørsmål: Skal jeg sammenlikne to filmer med samme sjanger, av samme produsent? Med samme skuespiller som hovedperson? Jeg trenger litt veiledning til hvor jeg bør begynne og med hva. Jeg har ikke for mye tid i fritiden min til å grubble på dette, og vil komme i gang så fort som mulig hadde jeg bare fått litt veiledning på hva slags type oppgave jeg bør velge. Jeg vil helst ha noe med film å gjøre, og jeg har hørt andre sammenlikne to filmer. Hvordan skal jeg gå frem når jeg skal sammenlikner to filmer?

"Bergens egen helt"
Jeg har nå gjort litt reasearch i løpet av økten, og tror det er flere som vurderer å sammenlikne bok og film om Gunnar Staalesen sine romaner om Varg Veum. Filmanalyse først, med en sammenlikning av film og bok synest er kanskje en mulig oppgave. Jeg synest at dette høres greit ut , og har funnet noen sider som hjelpe meg med analysen. Jeg har sett de fleste Varg Veum filmene som er laget, og det jeg må sette igang med nå er å lese boka! Jeg vet ikke hvilken Varg Veum bok jeg velger enda, fordi jeg må snakke med bibliotekar dama om hvilke Varg Veum bøker som de har her på skolen, og eventuelt gå på biblioteket hjemme i morgen og se. Vareg Veum har vært veldig populært nå i den sisten tiden og synest selv filmene er kjekke og spennende.

Tidslinje

Her er tidslinjen jeg og Martine har laget

Animasjon av " Et dukkehjem"

Her er sluttscenen i et dukkehjem der Nora forteller Helmer at hun forlater han:

Nobeltalen din Al Gore

Nobeltalen til Al Gore begynner med at han forteller en historie om han som fannt opp dynamitten og uhellet med at nekrologen hans kom ut for tidlig, og at dynamitten ble brukt i krig, i stede for hva grunnleggeren mente: nemlig å hjelpe siviliteten til å få det bedre. Forteller han at vi mennesker står overfor en krise, nemlig klimakrisen. Gore ramser opp med at folk må engasjere seg, og at vi må handle snart, før det er for sent. Han forteller om forurensingen og hva den har gjort. Retoriske virkemiddler som blir brukt i teksten er bla:

Hva elever i klassen mente om talen:

- al gore starter med en direkte henvendelse til publikum: deres majestet...", for å få de på sin side, ønske de velkomne, hyggelig, smiger/høflighet - er obligatorisk
- innlede med å si formålet med talen- presisere formålet med talen-god ide! slik at publikum kan forberede seg, og vet hvor taleren vil.
-gjennom talen bruker han semile- Semile bilde- "i dag har vi dumpet 70 miilllioner tonn co2.... "- sammenlikner atmosfæren med en kloakk.
- innledningen.: starte med å komme med fakta om kloden- få folk til å forstå hvor gale det er: lite vann og tørke i noen land, gi fakta for å gi oss et bilde av hvordan verden er og få oss til å forstå og ville forbedre dette. - informativt
-stiller spørsmål. og mener det ikke var meningen å ødelegge verden slik den har blitt, men det alikevell har skjedd.
- al gore vil være fredsmekler mellom mennesker og jord, vil mobilisere verden, for å få de til å forstå hva vi må gjøre
- utdrag fra slaveriet i nord amerika, gjenspeiling
- avsluttningen å delt i to dele, en oppsumering,
- tar opp hva Hull gjorde, og at det var bra
- eksempel hva folk gjorde under 2. verdskrig, stod sammen
- indignatio- stiller spørsmål på hva vi kan gjøre
- forfedrene greide å stå sammen-parallellisme
-sentens, hviss vi vil gå alene sent, stå sammen langt.

tekstens disposisjon:

- innledning, felles forståelse for situasjonen
- informativ
- apellativ

retoriske grep brukt i talen:

- Exemplum
- Hyperbel
- Khreia (anekdote)
- Metafor
- Pleonasme
- Simile

Urfolk

Wikipedia.no

"Urfolk er folkeslag som er blitt inkorporert i en stat dannet av ett annet folkeslag. Merk at ifølge denne definisjonen blir ikke folkeslaget som danner staten regnet som urfolk, og derfor er for eksempel ikke nordmenn urfolk i Norge. I norge er det samene som er urfolk.

Betegnelsen urfolk passer til omkring 350 millioner mennesker som lever i rundt 70 land. Urfolks situasjon varierer betraktelig avhengig av hvilken verdensdel de lever i, hvilke natur- og miljøbetingelser de lever under, og av de politiske, sosiale og økonomiske rammebetingelsene som ulike nasjonalstater setter for sine urfolk. Det finnes ingen generell internasjonalt akseptert definisjon av urfolk.

«Folk i selvstendige stater som er ansett som opprinnelige fordi de nedstammer fra de folk som bebodde landet eller en geografisk region som landet hører til da erobring eller kolonisering fant sted eller da de nåværende statsgrenser ble fastlagt, og som - uansett deres rettslige stilling - har

Betegnelsen urfolk passer til omkring 350 millioner mennesker som lever i rundt 70 land. Urfolks situasjon varierer betraktelig avhengig av hvilken verdensdel de lever i, hvilke natur- og miljøbetingelser de lever under, og av de politiske, sosiale og økonomiske rammebetingelsene som ulike nasjonalstater setter for sine urfolk. Det finnes ingen generell internasjonalt akseptert definisjon av urfolk.

«Folk i selvstendige stater som er ansett som opprinnelige fordi de nedstammer fra de folk som bebodde landet eller en geografisk region som landet hører til da erobring eller kolonisering fant sted eller da de nåværende statsgrenser ble fastlagt, og som - uansett deres rettslige stilling - har beholdt alle eller noen av sine egne sosiale, økonomiske, kulturelle og politiske institusjoner.>>"